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在教授统计内容时
2018-07-21 10:06
来源:未知
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刘芳老师执教的《条形统计图的在认识》通过“一格表示1合适吗?”这个问题点燃了学生的思维,在整节课上学生就数据的特点一格表示几更合适,进行条形统计图纵轴数值的设置,体会如何设置使得条形统计图的设置更合适,探究如何分配纵轴的数值。纵观全课,学生的思维层层递进,对条形统计表的绘制以及作用有了进一步的认识。

让统计因探究而精彩

   ,辉哥乖乖图库; 本次研讨活动,老师们再次感受到了吴亚萍教授评课的魅力,一堂课如何体现学生立场,如何更有育人价值,让学生在一节课上都有生长的空间,给观课老师们对"新基础教育"的教学理念又有更进一步的思考和认识。

    授课结束,吴亚萍教授首先肯定了教学团队对选择前后关联的内容的课进行教学有研究的价值,对研究的前移、提出教学上的问题这方面做得很好。吴亚萍教授建议教学团队对于解决问题的方法上可以在进一步改进以及这两节课如何进行重建提出了宝贵的建议。对于刘芳老师执教的《条形统计图的在认识》一课,吴亚萍教授对于提出了三个环节的目标以及每个环节需要解决的3个问题进行了讲解。教授指出,在教授统计内容时,要有意识的对学生输入统计的语言,引导学生用统计语言来表达。在林皓老师执教的《折线统计图》中,吴教授觉得上课的伊始应该让学生“长”出折现统计图,可能会比直接学生认识折现统计图更有育人价值。激发学生的需求,让学生感受折现统计图的作用,以及在反映大量数据之间的变化的优势下足功夫。

(报道稿:陈秋荣   摄像:许洋   )

2016 年6月15日下午,思明区小学数学学科“新基础教育”研讨活动在厦门第二实验小学分校隆重开展。本次活动包括课堂教学展示和评议互动研讨两大环节构成。华东师范大学“新基础教育”专家吴亚萍教授、厦门第二实验小学柯聪明校长、陈燕华副校长、全体数学老师和来自各个学校的一百多位骨干教学教师全程参与了本次活动。

课堂教学展示环节由本校骨干教师刘芳老师执教《条形统计图的在认识》以及林皓老师执教《折线统计图》。

 

林皓老师执教《折线统计图》通过条形统计图引入让学生认识了折现统计图,在一系列丰富的实际背景下,学生更贴切的明白了折现统计图的内涵,以及在生活中的作用。

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